年底的時候，都是很多職場人士更加繁忙的時刻，一年的工作該總結了，工作的績效是考核的時候了，工作資料是該整理的階段了。雖然大家都很忙，但慢慢地會發(fā)現一個有趣的現象，忙的人永遠是忙的人，而清閑的人好像也永遠是清閑的人。
我們在學校的時候就知道，雖然是同一個老師教的內容，但同一個班級的同學會有成績好的也有成績差的。這和職場是一致的，我們也必須承認每個人的工作能力有高低大小之分。最近聽到一個有關于為什么同一個老師教的學生會有成績好壞之分。解釋是老師是一直以4G的速度在在課堂上講課，成績優(yōu)秀的同學是以4G的速度在接收，有些同學是以WIFI的速度在接收，成績中等的同學是可能是以3G、2G的速度在接收，而成績靠后的同學可能屬于忘記打開數據流量，成績不穩(wěn)定的同學可能屬于是那種經常掉線的，而成績最差的那些同學則可能一直就沒有開機。
回歸職場，年底的時候，很多企業(yè)、部門等都很忙，感覺在辦公室里大家都干得熱火朝天的景象，大家似乎都沒有半點的空閑時間。但深入繁忙的背后，就會發(fā)現，忙只是一個表象，做事不光要有過程，更重要的是結果。這就取決于工作得的效率問題。
H有著一份穩(wěn)定的工作，和所有職場人士一樣，年底的時候都是大家最繁忙的時候，而她所在的部門除了不僅承擔著本職業(yè)務工作外還承擔著很多協(xié)調性的工作。大家知道，在互聯(lián)網社會的當下，個人單打獨斗是很難再成就一番作為，更多地需要團隊協(xié)作。而對身處在穩(wěn)定的崗位的很多職場人士來說，團隊協(xié)作既是簡單的，又是復雜的，這取決于相關各方的責任心、配合默契感。在H需要整個大部門的相關工作支持時，在具體開展工作之前，就與相關各部門溝通協(xié)調需要提供哪些幫助。在一個月后，H所在部門真正開始相關工作時，除少數部門主動提供相關協(xié)作外，大部分部門并無相關動作。實在沒辦法，H只得挨個部門再次要求提供相應幫助，當然各部門也都提供了相應的幫助。但同一件事情再次通知，也就意味著一個月之前做的各項工作是無用功，效率就這樣降低下來。本來的流程應該是，通知-協(xié)助-完成;而實際的流程是，通知-等待-再通知-協(xié)助-完成。理論上，多部門聯(lián)合的事，牽頭部門主導，配合部門參與;而實際上，多部門聯(lián)合的事=牽頭部門的事。
在很多單位，都有所謂的中堅力量，他們是單位里承擔具體事務最多的人，也是在執(zhí)行層面最繁忙的一批人。工作任務在分工之初，是在各成員之間比較平均分配的，但總有一批人能夠圓滿完成上級布置的任務，總有一批人能夠把事情搞砸。在團隊領導層面，領導者就更加愿意把一些核心、重要的工作交給執(zhí)行力強、圓滿完成工作的人來干，他們就是所謂的中堅力量。慢慢地就會出現一種現象，中堅力量受領的工作任務越來越多，難度越來越大。而那批搞砸工作的人越來越清閑，無事可做，整天做一些和工作不相關的事情。在企業(yè)，就會造成主動裁員，造成員工流動，保持整個企業(yè)的活力。而在某些所謂穩(wěn)定的行業(yè)，因為人員無法流動，就會造成中堅力量越來越繁忙，而部分人則越來越閑。
人才的金字塔也就在職場中慢慢形成，也許你會發(fā)現大學畢業(yè)后能力相當的同學之間，在入職五年后就會發(fā)生驚人的變化，一部分成為中堅力量，在隨后的沉淀中慢慢步入人才精英階層這個層面，而另一部分可能會慢慢步入社會下層。在經歷社會的劇烈變革時，精英階層始終能夠獲得更多社會資源，取得更多成功，而某些不思進取的職場人士慢慢成為被救濟人群。
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