細節成就輝煌__記美國小學教師克拉克
在美國紐約郊區，有一個貧困地區。有一所學校的孩子，就是來自這個地區的家庭。學校的辦學條件很不好，教學資源很匱乏。因為這所學校被視為“燙手的山芋”，所以誰都不樂意到這種學校去任教。就在別的老師都避之不及的時候，有一位年僅28歲的克拉克老師卻主動請纓，到這所學校任教。
后來，就因為有了這位克拉克老師，這所學校才久負盛名，在教育界享有美譽。克拉克本人也名聞遐邇，成了全美最佳教師獎的得主，也是唯一被美國總統接見過三次的小學教師。
這位優秀的青年教師，既沒有創造什么轟轟烈烈的奇跡，也沒有什么驚人之舉，但是，無論是他帶出的班級，還是他培養出的學生，都很優秀。
原來，克拉克老師有培養孩子優秀品質的秘訣，他認定“優秀是教出來的”。怎么個“教”法呢？我看了看他的資料，發現他教育孩子非常注重細節。這一點，從他制定的“班規”就一目了然。
他特別強調孩子要學會自尊、自愛、自強。一條條班規都很明確，也很具體，多達55條。分成“生活中的班規”、“學習中的行為規范”等好幾個部分，全都是一些為人處世、待人接物、以及課堂內外的一些細節，例如對人要有禮貌；見到大人要主動問好；與人互動要看著對方的眼睛；回答問題一定要清楚，不能光是點頭、搖頭，也不能含糊其辭；在大庭廣眾咳嗽、打噴嚏，或者是無意中和他人發生碰觸，都要說“對不起”；進門時，如果后面有人，要幫他扶住門；對別人有好的表現或者是好的成績，要替他高興；無論到哪里參觀，要不吝惜贊美……只有最后一條不是細節，而是所有細節的出發點，也是所有細節的終極目標，那就是：在你的能力范圍內，做最棒最棒的人……
這些班規，看似不起眼，全都是一些細節。然而，只要持之以恒，常抓不懈，久而久之，這些細節便成了孩子的習慣，而習慣成自然，孩子的思想品質，就在不知不覺中逐漸培養起來了。孩子的學習成績，也自然不在話下。正因為這樣，克拉克老師帶出的班級，就是先進，經常應邀參加一些重要的社會活動；他培養出的學生就是優秀，無論是在家庭、學校、還是在社會，都給人以人見人愛的感覺。
最有說服力典型事例，就是有一年，紐約的一所吸引全紐約各類優秀學生的學校、也是紐約最難考的明星初中在招生的時候，盡管報考的人數多得不得了，可是該校招收名額卻很有限，僅有30名。誰也沒想到，在克拉克老師的那個班，前去報考的12名學生，竟然被這所名校全額錄取。事后一了解，原來是在口試的時候，這12名學生個個活潑可愛，彬彬有禮，言談舉止十分得體和自然；回答問題的時候，全都有條有理，對答如流，而且神情專注，目光炯炯！他們的聰明才智和良好素質讓該校的領導大加贊賞，并一致認定：“明星初中”要的就是這樣的孩子！
如果把條件很差的學校比成雞窩的話，克拉克老師硬是讓雞窩里飛出了金鳳凰！
勵志人生用心分享：何謂人類靈魂的工程師？這位美國小學教師用自己的實際行動做出了很有說服力的詮釋。他的秘訣不是用空洞的大道理，生硬地對學生進行灌輸，而是像綿綿春雨，無聲地滋潤萬物那樣，用細節的雨絲，滋潤孩子的靈魂，同時也成就了他的輝煌！
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