天底下每一個(gè)父母都有一個(gè)共同的心愿，渴望自己的兒女長(zhǎng)大能夠成才。尤其在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)分明，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們對(duì)子女的期望值更高。對(duì)家庭教育也更為重視。以下是勵(lì)志人生小編精心為大家搜集整理的成功的家庭案例分析，希望對(duì)大家有所幫助!
成功的家庭案例分析篇1：給孩子潛移默化的影響
科學(xué)研究表明：孩子最早的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的。他們從很小的時(shí)候開(kāi)始，就會(huì)將看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的東西"溶化"在正在發(fā)育的大腦里。并在以后的生活中不知不覺(jué)地加以效仿。所以蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)："父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響。"
平時(shí)，我們?cè)隈R路上、院落中、樓道里，見(jiàn)到吹胡子瞪眼、唾沫星子亂冒的"訓(xùn)子"場(chǎng)面，并不少見(jiàn)。這些家長(zhǎng)自以為"訓(xùn)"是為人之父的特權(quán)，更有甚者，還以拳打腳踢相伴。"訓(xùn)"的結(jié)果，往往事與愿違，除給孩子增加抵觸情緒外，別無(wú)所獲。"身教勝于言教" "訓(xùn)"不是家長(zhǎng)的特權(quán)，身教與言教并舉才是做家長(zhǎng)的責(zé)任。所以，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，需要的不是批評(píng)家，而是榜樣。
在河南省的一個(gè)小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來(lái)自農(nóng)民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢?在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個(gè)兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中，用自己好學(xué)的行為來(lái)影響他們，兩代人每天挑燈共學(xué)的讀書(shū)氛圍一直延續(xù)到3個(gè)兒子都上大學(xué)。更為高明的是：他們當(dāng)年那么窮困，卻長(zhǎng)期訂閱文學(xué)雜志和傳習(xí)世界名著，使3個(gè)兒子不僅讀了數(shù)遍，還討論了數(shù)回;在他們一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫(xiě)著做人的名言和警句等。3個(gè)兒子就是在這樣貧困，然而格調(diào)高尚的氛圍中長(zhǎng)大了。這對(duì)他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華，都產(chǎn)生了極其深刻深遠(yuǎn)的影響。
林氏夫婦教子的感人之處，并非是培養(yǎng)出3個(gè)博士，而是其在貧困中堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)的精神。這種精神深深感染每一個(gè)兒子，鑄就了他們不缺不撓的性格，促進(jìn)他們奮發(fā)向上，充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能。
成功的家庭案例分析篇2：讓孩子學(xué)會(huì)怎樣做人
做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，這是家庭教育的首要任務(wù)。認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)的家長(zhǎng)，也培養(yǎng)不出懂得孝敬長(zhǎng)輩的子女，更造就不了國(guó)之棟梁、社會(huì)精英。
許多家長(zhǎng)考慮孩子做人，往往只看重如何使之做所謂"有用"的人這一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，就像軍閥混戰(zhàn)年月里的那些大權(quán)在握的老粗，這種家長(zhǎng)僅僅在知識(shí)和技能上促使子女使勁用功，根本不會(huì)在品質(zhì)和性格方面主動(dòng)施加影響和進(jìn)行教育，所以他們培養(yǎng)出來(lái)的下一代，實(shí)在跟戰(zhàn)場(chǎng)上的炮灰沒(méi)什么兩樣，對(duì)誰(shuí)日后也都無(wú)足輕重，根本佩不上是這個(gè)世界的主人翁。須知：正直、善良才是"有用"的基礎(chǔ)。只有具備終生不變的優(yōu)秀品質(zhì)和健全的人格，才有可能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)自主有用的人才，而不是連其自身生命將來(lái)都要去任人隨意擺布的炮灰或缺乏靈魂的機(jī)械人。那種背離現(xiàn)代文明被成批生產(chǎn)出來(lái)的"螺絲釘"，事實(shí)上等同于毫無(wú)獨(dú)立思想、沒(méi)有創(chuàng)造才能的行尸走肉，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展和自身的家庭美滿幸福十分不利，重智輕德害死人了。
中央電視臺(tái)"大風(fēng)車(chē)"欄目小記者馬宇歌，是一名網(wǎng)上一搜，不見(jiàn)重名的品學(xué)兼優(yōu)小學(xué)生，名揚(yáng)四海，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。在她的成長(zhǎng)道路上，她的爸爸馬弘毅為自己孩子的身心健康成長(zhǎng)，傾注了大量心血。馬弘毅潛移默化地影響著自己的孩子，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)論分內(nèi)分外之事，凡是對(duì)社會(huì)有益的，馬弘毅都很關(guān)心，兢兢業(yè)業(yè)忘我無(wú)私。他認(rèn)為：希望孩子成為什么樣的人，父母自己首先就要朝這方面努力。有一次，宇歌在打掃教室時(shí)，不小心受了重傷，躺在床上動(dòng)彈不得，一連5天，沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)來(lái)看她。她多么希望同學(xué)來(lái)看她，和自己說(shuō)說(shuō)話呀。父親最懂女兒的心思了，他告訴女兒："咱們不應(yīng)計(jì)較別人對(duì)自己的回報(bào)，我們不是為了得到才去付出的，而是為了使這個(gè)社會(huì)更加美好……"父親的諄諄教誨，那意境、那胸懷多么寬廣啊!
馬弘毅的"德"的教育，在有些急于求成的家長(zhǎng)看來(lái)，是"中看不中吃"的，實(shí)則不然。不少人都以為21世紀(jì)面臨的是"新技術(shù)"革命的挑戰(zhàn)，可是恰在此時(shí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織卻提出了21世紀(jì)人們面臨的"首先是道德和倫理的挑戰(zhàn)"。這個(gè)提法是以在全球的廣泛調(diào)查結(jié)果為依據(jù)的，有來(lái)自不同國(guó)家的國(guó)際一流專(zhuān)家總結(jié)分析為結(jié)論。
并且現(xiàn)代西方教育家，還從另一角度，業(yè)已發(fā)現(xiàn)美德對(duì)人事業(yè)成功的直接影響：
1、 你為別人有所奉獻(xiàn)，別人都能感受到，所以你更容易為別人所接受，使你擁有更好的人際關(guān)系。而人際關(guān)系是事業(yè)成功的重要保障。
2、品德高尚的人，往往胸懷寬廣、豁達(dá)樂(lè)觀。因?yàn)樗麄兛紤]自己少，患得患失的情緒 也比較少，而這種積極的情緒很有助于事業(yè)的成功。
3、樂(lè)于助人的人容易有成就感，因?yàn)樗麄儚膸椭鷦e人得到的回報(bào)中，也獲得了對(duì)自我價(jià)值的肯定。這種成就感是人生努力的重要推進(jìn)劑。像馬弘毅那樣，真正教會(huì)孩子如何做人，并非是舍近求遠(yuǎn)的成才之道，而是人生成功的必由之路。馬宇歌的情況后來(lái)如何呢?有心的家長(zhǎng)不妨到網(wǎng)上去搜搜這個(gè)學(xué)生的名字，看看有關(guān)她的一系列特別是最近的成長(zhǎng)實(shí)況介紹，結(jié)果一定會(huì)讓你大吃一驚頓然有悟的。。可以說(shuō)，馬弘毅創(chuàng)造了我們時(shí)代家庭教育，情商培養(yǎng)不次于智商培養(yǎng)的最成功案例，且資料完整，親切感人如在身旁。他的教育理念跨越了意識(shí)形態(tài)的愚昧藩籬，遠(yuǎn)離開(kāi)任何害人的政治偏見(jiàn)，顯得很平實(shí)、很可靠、很偉大、很成功、很難得、很有生命力。
成功的家庭案例分析篇3：促孩子素質(zhì)全面發(fā)展
孩子就像一株幼苗，生長(zhǎng)中既需要水分，也需要土壤、陽(yáng)光、和養(yǎng)料。實(shí)施素質(zhì)教育，要求學(xué)校、社會(huì)、家庭都應(yīng)依據(jù)教育方針，全面培養(yǎng)青少年一代，促使他們身心的健康成長(zhǎng)。
我們正處于21世紀(jì)，孩子們面對(duì)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識(shí)和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創(chuàng)新精神和更強(qiáng)的實(shí)踐能力。而這一切，需要從小就加以培養(yǎng)。
張弛，是劍橋大學(xué)有史以來(lái)最年輕的中國(guó)籍博士生，年僅22歲。他的成長(zhǎng)和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對(duì)兒子的家庭教育時(shí)，一連說(shuō)了幾個(gè)"要"和"不要"："在學(xué)習(xí)之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學(xué)校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心。"因此。他在實(shí)踐中注重了以下幾點(diǎn)：
孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng);
孩子學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng);
教育孩子學(xué)會(huì)做人，及愛(ài)心的培養(yǎng);
獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng);
與孩子平等溝通、"面與面"的交流;
對(duì)孩子實(shí)行積極暗示;
適時(shí)適度夸獎(jiǎng)和欣賞孩子;
培養(yǎng)自信;培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)、吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí);
培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì);
家校實(shí)施教育一致。
該家庭的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果證明了美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾·戈?duì)柭囊痪湓?quot;人的成功，智商指數(shù)只占20%，而情商等因素占80%"。
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