文/慧慧
最近突然迷上了古箏。第一次去上課的時候，老師看著我彈奏，略感驚訝地說：“一般人第一次彈古箏，手指都會非常僵硬，你怎么這么放松？之前有基礎(chǔ)吧？”
我之前的確從未碰過古箏，若說有音樂相關(guān)的基礎(chǔ)，可能是小時候草草學(xué)過兩年電子琴，上小學(xué)的時候跟著樂團(tuán)玩過幾年長笛，后來偶爾吹吹竹笛罷了，但都只是業(yè)余愛好。
老師更加驚訝了：“那你真的很有天賦，不學(xué)下去都可惜了！”我笑了。
剛學(xué)電子琴的時候，可從來沒人說過我有什么“天賦”??！那時我不過5歲，小小的我站在高大的哥哥姐姐們中間，如雞立鶴群。老師說什么聽不太懂，五線譜看得又慢，手還小得可憐。
“你這次是不是又忘剪指甲了？”“回家練了嗎？”每次看到老師迎面走來，我都緊張得心要從嗓子眼跳出來，扭扭捏捏像個被審的犯人。以至于后來，我對練琴都有了抵觸情緒。考級的時候已經(jīng)算是正常發(fā)揮了，也只獲得了一個“勉強(qiáng)通過”的證書。看著人家手里鮮紅的絨面“優(yōu)秀”證，再看看自己暗紅色的塑料套的“勉強(qiáng)通過”證，眼淚都要掉下來了。同一個班上的，差距怎么就這么大呢？
我有音樂天賦嗎？至少那時，我覺得自己一點(diǎn)都沒有。
但后來，學(xué)長笛的時候，老師贊許有加，“你悟性很好！教別人好幾遍都說不明白，跟你說一遍，你就都明白了?？紤]考音樂學(xué)院吧！”
學(xué)竹笛的時候，老師也很驚喜地說：“你音準(zhǔn)很棒，聽著調(diào)都能把譜子寫個八九不離十，很有天賦！”
學(xué)習(xí)樂器是需要對音樂有感覺的。之前勉強(qiáng)學(xué)那兩年電子琴，雖然沒學(xué)出個什么名堂，但至少給了我從小浸潤于音樂的機(jī)會：進(jìn)了音像店直奔施特勞斯、柴科夫斯基和巴赫，新年看電視總是守著維也納金色大廳音樂會的轉(zhuǎn)播，跳舞至少能踩著點(diǎn)，唱歌也基本不跑調(diào)……若非有那兩年，我對音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握想必并不會和其他初學(xué)者有什么不同吧。
天賦這個東西是潛藏的，其所帶來的差別很容易就被努力掩蓋了。甚至它本身都可能是不存在的，有時候，所謂天賦，無非就是之前努力積淀的結(jié)果。
而且，比起天賦，努力也許更值得嘉許。曾看過一個故事，一個中國人去一位北歐教授家里做客，見小姑娘甜美可愛，忍不住夸了一句，你真漂亮！沒想到，這句贊揚(yáng)竟惹怒了這位教授，他認(rèn)真地和這個中國人講，請你以后不要夸她漂亮！你可以夸她對人都熱情微笑，夸她懂禮貌，夸她舉止得體，這些都是她自己后天的修煉，而漂亮與她無關(guān)。
有很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)都證明，即便是隨機(jī)分為兩組的一批孩子，完成相同的一項(xiàng)任務(wù)，被夸贊“你真努力”的那組，要比被夸“你真聰明”的那組，在后續(xù)表現(xiàn)得更愿意挑戰(zhàn)艱巨的任務(wù)，且更不容易在困難面前中途放棄。
努力，會讓人對自己有更強(qiáng)的掌控感，更自信也更堅(jiān)定；而被夸贊的天賦，有時候反而會成為讓你不敢挑戰(zhàn)更高目標(biāo)的“絆腳石”：萬一搞不好，我就會被證明是個天賦不足的人。
知乎上有不只一個人問：努力是一種天賦嗎？有人回答：小時候總覺得“努力”是沒有“天賦”的人做的事情；長大了才明白，原來“努力”才是最珍貴的“天賦”。我想給他點(diǎn)個大大的贊。
熱門專題：