我遇到兩個學生，同一個專業，同一個班，一個學生每節課都上，一個學生每節課都不上，你猜哪個學生掛科率高？
你一定猜錯，因為，他們兩個掛科率一樣。
是不是覺得很奇怪，連我在內，所有的人都覺得很奇怪。那個每天都坐在課堂上的，不會拉下每一節課的學生，為什么掛科率跟那個天天逃課的家伙一樣高，答案很簡單，因為這兩個學生，都不能算是好學生。
我細細地觀察過這位每天都來上課的孩子，雖然他每節課都來，但不過是坐在后排打瞌睡，時不時地拿出手機上上網點點贊，并沒有真正的做筆記然后發現問題解決問題。這樣的狀態，和不在課堂上，又能有什么區別呢。
那么你一定會反對，說這是個例，因為一定有同學每節課都認真地做筆記，他們的學習成績必須就很好。
也未必。
畢竟，大學的教師水平和課堂教學能力層次不齊，不是每節課都應該去上，很多課去上了反倒是浪費時間。我曾經去過一所學校看到一位老師的教課狀況，他在講一門簡稱叫“馬原”的課，有趣的是，他不過是在念書，有時還念錯，下面的學生橫七豎八地做著自己的事情，而他只是念著書，不抬頭。
后來我才知道，這位老師需要評教授，可惜課時不夠，就需要拿學生湊課，所以他并沒有備課，倒霉的恐怕就是這些學生了。與其聽他念書，還不如去買一本《資本論》自己在圖書館讀讀呢，還能跳著看自己感興趣的章節。
所以，大學的課堂上，最聰明的孩子，應該是知道什么課對自己有用，什么課對自己沒用，要清楚地知道自己要什么。那些每節課都不逃的孩子，歸根到底是不知道自己需要什么。最后，看似每節課都上了，不過造成了只是看起來很努力的假象，到頭來不過是一場空，控訴著自己怎么這么努力，還沒有取得理想的成績。所以，逃該逃的課，去上需要的課，哪怕這門課不是自己學校開的。
很早以前，我被人大的一個朋友拉到了金正昆教授的外交禮儀課堂，金老師講的好，要提前很長時間進課堂占座才能聽到他的課。后來金老師在課堂上調侃，說，我這門課沒有選這么多人啊，怎么這么多學生，還有站著聽的。后來他一統計，校外的學生占了百分之五十。我的邊上就坐著一位校外的學生，他是北師大的，坐了半個小時的車過來聽，我問他你下午沒事兒嗎？他說，他逃了學校的課過來。
我說，為啥逃課啊，不怕被點名啊？
他說，學校那門課對我一點用都沒有，我就逃啦，放心，老師點名的時候，同學會幫我答到的。我費了好大的力氣，才弄到金老師的課表。
他說完笑得很開心，但我一點看不出他是個壞孩子，因為在這個課堂上，他的筆記記得更認真，效率更高。可以想象，如果他在那個課堂上墨守成規的聽著對自己沒用的課，雖然沒有了點名的風險，可是，不過是浪費了一下午時間，這時間，真不如去操場上跑跑步，精神一下自己。
其實清楚地知道什么課該逃什么課不該逃是一種智慧，因為走進社會之后，選擇一直是每一位的難題。兩個工作都不錯，我應該選擇誰；兩個姑娘都很好，我應該跟誰處？可是，大多數人，總是在糾結徘徊中選錯了，或者明明選對了，卻后悔沒有選擇另一個。這世上哪有兩者都兼顧的道理，哪有熊掌魚翅兼得的哲學？選擇了就堅持，放棄了就別后悔！
在課堂上，我無數次告訴學生，大學四年最重要的是學習，是獨自發現問題、解決問題的能力，你要知道自己缺什么，要不停地對自己發問，然后朝著目標接近。你要相信，高中的時候老師帶著你走，而上了大學，老師只不過給你指出一條路，告訴你哪邊可以走，甚至老師告訴你的路，走到頭不過是一個丁字路口，向左向右，還是你自己決定。此時此刻，你是否知道自己何去何從。
每次去一個大學巡講簽售，我最喜歡去的就是他們的圖書館和自習室。去的次數多了，我發現了一個事實：真正優秀的學生，不會每節課都聽，相反，他們會經常私下問老師問題，解決自己的疑惑。大多時間，他們都在自習，優秀的學生，一定是自學的高手。
走入工作崗位更是這樣，我遇到過許多找工作的孩子面試詞都是這樣：我雖然什么都不會，但是我可以學。我自己的工作室就曾經招了一個姑娘，可惜的是，她真的什么都不會，她不停地告訴我，這個不會那個不會，一開始大家還有精力教她，后來忙起來都希望她自學，到了最后我們直接讓我們小伙兒干了。
我問她，為什么不能自己在家琢磨一下，自己學學，有時候這都是小事，思考一下不就有了解決方案了嗎？
她理直氣壯地說，我要都自己能學會，為啥還來你這里實習？
這句話答得我啞口無言，因為讓她干的事情，無非是把攝像機裝上架子，買點合適的盒飯，打印兩張字體稍大的臺詞等等瑣碎、簡單的事情。一個人自學能力要有多差，才能不停地讓別人教呢。
工作后，沒有人會像大學老師那樣有義務、無條件地教你做這個做那個，獨立思考的能力、獨自發現問題解決問題的能力，就顯得格外重要。大學四年那些每天都期待老師把所有都講完、講到位，每節課都來傻傻地聽課、從不在安靜中獨立思考的孩子，就吃虧了。因為，他們驚奇地發現，走入社會后，沒有了老師，只剩下了自己。
相反，那些總喜歡自己琢磨事情，總是靠自學一步一步成長的孩子們，畢業后獨立的精神就強了很多，更重要的是，當走入社會這個更大的大學后，在沒有老師的前提下，他們知道自己要什么。發現自己的問題后，獨自地解決一個個的問題，能力就提升得很快。
中國的教育中，把“聽話”二字看得很重，很小的時候，老師甚至把“聽話”對等于“好學生”，其實，隨著年齡的增長，你會發現“宰相肚里能撐船”和“君子報仇十年不晚”的矛盾，你會發現“兔子不吃窩邊草”和“近水樓臺先得月”都被前輩說過，世界上的觀念太多，各有各的理，聽話不重要，重要的是，要有自己的見解，要有自己獨立思考的空間。
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