剛到美國，我就從表姐那兒打聽到，美國的中學和中國的中學完全是兩回事兒。這兒只分年級和科目，沒有我所熟悉的“班”。課程安排是模仿大學式教學，每個科目按難易程度分為不同等級，學生可以依照個人志趣選上不同級別的課，因此，每個人都有與別人不同的課程表。課間只有短短的三分鐘，每個人都要根據自己的課程表在三分鐘內趕到下一節(jié)課的教室去上課。
還沒開學，我就領到了學校給新生發(fā)的地圖，地圖上詳細地標明了各學科教室的位置。因為美國的中學校園大得令人吃驚，如果地形不熟，三分鐘的課間絕對找不到教室。上學的第一天爸媽笑著給我打氣：“你就當今天是鍛煉身體嘍！沒跑錯教室就是100分。”
我的第一節(jié)課是科學課，走進教室，看見別人隨便找座位坐下，我也揀了個中間的座位坐穩(wěn)。那位胖乎乎的達芮波老師領著同學們做了許多事，我卻什么也沒聽懂，只是盲目地模仿著別人，他們笑，我也傻笑：他們說“Yes”我也說“Yes”……直到老師讓大家填一張登記卡，我才傻眼了。 在同學們的哄笑聲中，我鼓起勇氣舉起手大聲把昨天媽媽教我的幾句“應急”英語背了出來：“我三個月前從中國來，我不懂英語，我有個表姐名叫佩佩，她也在七年級上學，你若有任何問題，你可以問她。”結果，胖老師不僅連說帶畫地教我填完了卡，還幫我把課程表調成了同表姐一樣——這是爸媽在開學前費了九牛二虎之力都沒有做到的事，高興得他們直夸我機靈、勇敢。我自然也很得意。但我很快就發(fā)現，我得意得太早了！ 同學們知道我不懂英語后，課上課下都經常用惡作劇捉弄我。一次課間，我正在擁擠的過道穿行，準備去上數學課，一個小男孩兒指著我大聲地對眾人說：“看！她不懂英語，真蠢！不是嗎？”在上學和放學的校車上，我也常常被大家孤立。表姐害怕跟我一起變成被孤立，被嘲笑的人，毫不客氣地讓我離她遠一點。為了請她幫我翻譯作業(yè)題，我不得不“低三下四”地討好她，經常拿國內寄來的不干膠貼畫來和她“做交易”。
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