如果想讓孩子堅(jiān)強(qiáng)，就千萬不要把他看作是弱者。只有他自己能立定腳跟的時(shí)候，他的意志才會(huì)堅(jiān)定。居里夫人就很注意培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。在第一次世界大戰(zhàn)期間，她把大女兒送到了戰(zhàn)爭的前線去救護(hù)傷員，并且告訴孩子，當(dāng)外面炮聲隆隆的時(shí)候千萬不要躲到地窖中發(fā)抖。這種把孩子當(dāng)成強(qiáng)者的態(tài)度會(huì)使他們成為真正的強(qiáng)者。
在成長過程中，孩子需要體驗(yàn)挫折的經(jīng)歷，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子了解并發(fā)揮自己的特長，讓他大膽嘗試，享受成功。父母還可以找到更多的理由表揚(yáng)孩子，讓他認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。這樣，當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，他就不會(huì)一蹶不振、輕易放棄。
當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，父母要和孩子一起分析遇到的問題，教會(huì)他從不同的角度看待事物，幫助孩子塑造良好的心理素質(zhì)。父母在教會(huì)孩子正確對(duì)待挫折的同時(shí)，還要讓孩子做好心理準(zhǔn)備。人生因?yàn)槌錆M了挑戰(zhàn)才精彩，能戰(zhàn)勝自己的孩子就會(huì)得到更好的成長。
1.正確面對(duì)孩子的失敗
媽媽這個(gè)周末沒什么其他的事，于是就對(duì)魯軍說；“媽媽明天帶你去公園玩，好嗎？”“真的嗎？那我太高興了，媽媽你可不要又騙我啊。”魯軍興奮地說道。但是等到第二天，天竟然下起了大雨，魯軍很焦急，趴在窗戶上看了一會(huì)兒，問媽媽：“媽媽，這雨會(huì)停嗎？”
媽媽知道如果魯軍去不成公園，一定會(huì)非常地失望，于是就說：“再等等看吧，也許會(huì)停的。”哪知這雨一下起來就收不住，快到中午了，魯軍知道今天去不成了，開始悶悶不樂起來，媽媽也很為他難過，走過來，抱著他說：“乖乖，別生氣，媽媽下次再帶你去公園玩，好嗎？”“不嘛，我就要今天去，等到下次你又有事了。”魯軍終于哭了出來，媽媽只好說：“媽媽晚上給你弄你最喜歡吃的菜，別哭了，啊？”
【正面管教秘訣】
案例中魯軍媽媽并沒有正確地處理問題，只是一味地同情孩子。孩子對(duì)失敗和挫折的承受力是不高的，需要媽媽正確的引導(dǎo)。魯軍的媽媽應(yīng)該讓孩子明白下雨是一個(gè)不能改變的客觀事實(shí)，孩子接受這個(gè)事實(shí)也就能夠經(jīng)受住這種小小的挫折，告訴他只要有時(shí)間，是可以隨時(shí)去公園玩的。
2.培養(yǎng)孩子的抗壓抗挫能力
在這個(gè)充滿競爭、快速發(fā)展的社會(huì)里，我們每一個(gè)人包括我們的孩子，都會(huì)遇到壓力。從根本上講，壓力就是身體的損耗與能量的發(fā)作。如果處理得好，它能讓人的頭腦保持清醒敏捷，保持體內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)壓力變?yōu)榭鄲乐畷r(shí)，人的身體健康及行為表現(xiàn)就開始出現(xiàn)問題了。孩子們壓力較大時(shí)，其行為癥狀時(shí)常表現(xiàn)為退縮、沉默寡言，或者異常的挑釁行為；身體方面的反應(yīng)則可能會(huì)包括腹瀉、發(fā)癢、皮膚病，飲食習(xí)慣出現(xiàn)變化，或者時(shí)常做噩夢(mèng)等。此外，有的研究還表明，在孩子成長過程中長期承受的緊張壓力，與他成年以后患上的高血壓、心臟病，以及癌癥等疾病息息相關(guān)。
【正面管教秘訣】
孩子承受的壓力可能來自于許多方面，如在競賽中來自于競賽對(duì)手的壓力；父母對(duì)孩子過度的期望而對(duì)孩子產(chǎn)生的壓力，如果我們了解到這些，就可以直接應(yīng)對(duì)存在的問題。要是我們不能確定壓力產(chǎn)生的原因，那就應(yīng)該設(shè)法化解孩子的壓力，消除其緊張感。
3.培養(yǎng)孩子的環(huán)境適應(yīng)力
幼兒園新生入園不適應(yīng)的孩子，其父母多是憂心忡忡的。有的是孩子在墻里哭，父母在墻外哭，父母的分離焦慮甚至比孩子還要重，這無異于火上澆油。因?yàn)?a href="http://www.cdkhsjzp.com/huati/qinren/" target="_blank" class=infotextkey>親人之間會(huì)有比較強(qiáng)的心靈感應(yīng)，父母的情緒情感會(huì)直接感染孩子，父母的痛苦必然弱化孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力，而父母的灑脫與平和，則會(huì)安撫孩子的心靈，緩解孩子的焦慮。事實(shí)說明，父母的積極態(tài)度，有利于幫助孩子克服困難，適應(yīng)環(huán)境。
無數(shù)事實(shí)說明，孩子的適應(yīng)能力與家庭教育方式有密切關(guān)系。適應(yīng)能力強(qiáng)的，多是接受積極的教育，例如注重培養(yǎng)獨(dú)立性，注重培養(yǎng)開朗活潑的性格，放開手讓孩子去“經(jīng)風(fēng)雨、見世面”等。而適應(yīng)能力差的，多是接受消極的教育，例如過度保護(hù)，過度照顧，過于嬌慣，封閉式養(yǎng)育等。孩子從小接受積極的教育，身心必然向強(qiáng)的方向發(fā)展，適應(yīng)的潛能就自然而然地發(fā)展了起來。而從小接受消極的教育，猶如溫室里培養(yǎng)的花朵，適應(yīng)的潛能沒接受過激發(fā)，自然就萎縮了。可見，培養(yǎng)適應(yīng)能力的關(guān)鍵是實(shí)施積極的家庭教育，而改變消極的家庭教育。
【正面管教秘訣】
培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力很有必要，不僅僅是為了順利入園，這無論是對(duì)于孩子當(dāng)前的發(fā)展，還是日后的發(fā)展，都是很有意義的。孩子必須由“自然人”成長為“社會(huì)人”，因此，孩子不可能永遠(yuǎn)窩在家里，總是要走出家門，走向社會(huì)，總是要接觸新的環(huán)境和新的人。那么，所具有的適應(yīng)能力就是關(guān)鍵了。
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