質量意識在高三學習中是一項非常重要的意識。只有當質量意識貫穿在學習過程之中，質量的提升可能得到保證。當我們一旦擁有了質量意識時，我們就開始考慮成本與效益的問題，即如何花最小的成本獲得最大的效益。這個問題，即為質量管理的關鍵問題。
四談，高三學生應該知曉的質量管理
“質量就是生命”，這個耳熟能詳的口號至今仍然在流傳。決定質量的主要因素又是什么呢？在日常生活中，我們經常見到這樣一些現象：一個企業80％的財富，往往是由20％的部門創造；一所學校80％的榮譽，往往是由20％的師生創造；一位偉人80％的成就，往往是由20％的核心能力創造。正如，比爾?蓋茨曾經這樣說道，微軟公司目前的80％成就，就是由20％的關鍵性人員創造，如果離開這些關鍵性的員工，微軟就會和其他普通公司一樣。
上述規律，是19世紀末20世紀初意大利經濟學家巴萊多發現的，常常也稱為巴萊多法則或二八法則。他認為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20％，其余80％盡管是多數，卻是次要的。
在高三的學習生活中，我們也隱隱約約感覺到這一規律的存在。比如，就一個班級的整體成績而言，20％的學生制約著班級80％成績的提升；就一個學生的綜合成績（總分）而言，往往起著制約因素的則是一門學科，即五門學科中的20％；就一門學科而言，對這門學科起著關鍵性影響的則往往是20％的知識。
對高三學生而言，提升學習質量是當務之急。如果離開質量這一重要性的指標，高三的學習就無從談起。因此，我們不能只顧自己埋頭拉車，還需要抬頭看路。因為只有方向正確了，我們的努力才有價值。在高三的生活中，我們就必須尋找質量。所以，質量意識在高三學習中是一項非常重要的意識。只有當質量意識貫穿在學習過程之中，質量的提升可能得到保證。當我們一旦擁有了質量意識時，我們就開始考慮成本與效益的問題，即如何花最小的成本獲得最大的效益。這個問題，即為質量管理的關鍵問題。
巴萊多法則或二八法則啟示我們，在高三學習的過程中，我們不需要抓全面或者全面抓，關鍵是要抓住最重要的20％，盡管是一小部分，但卻產生80％的影響。因此，質量管理的最關鍵性的問題，就是如何分析診斷影響成績提高的最關鍵性的要素，并對這些要素進行持續地管理（改進）。
對一名高三學生來說，如何對自己進行合理的分析與診斷，以確定最重要的20％呢？以及當我們確定出這些要素時，我們又該如何對這些要素進行管理呢？這是大家非常關心的問題。（勵志人生 http://）很多高三學生包括家長、教師，都想改變這一現實，但又不知從何改變，感到非常困惑。這里，筆者提供一些建議，供大家參考。
首先，從宏觀的層面加以分析。宏觀層面涉及的內容主要有：人生的理想與追求、自信心與成就感、拼搏精神與意志品質以及對高三生活的感悟，等等。盡管這些可能有些空，但的確常常在提醒我們，一個人最強大的精神支柱在哪里？一個人為何能迸發出不竭的精神動力？
記得，前幾年曾經流傳
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