這幾天，很多學校都召開了“高考百日沖刺誓師大會（動員會）”。目的在于給學生一個提示：努力吧孩子們，沖刺的時間到了，能否考上理想大學，將在此一搏，來激發學生的學習斗志。當然還有一個目的就是學校的高考成績好些，多考幾個名牌，以提升知名度，利于以后招生。
誓師會后，緊接著又是家長的叮囑：孩子，還有一百天哪，咬咬牙再拼搏一下，考上理想的大學，大家的心愿就了啦。從一些高三家長的博客中了解到，有些學習優秀的學生開始擔心自己能否考上理想的大學而出現失眠、昏厥現象。雖然不普遍，但孩子們心理負擔明顯加重是不爭的事實。適度的心理壓力能激發學習積極性，但過重就會適得其反。據了解高考倒計時動員會并沒有取得振奮學生奮斗精神作用，相反卻增大了學生的心理壓力，明顯弊大于利。奧運會、世博會都搞倒計時，目的在于提醒大家準備工作怎么樣了，還含有慶賀的意思，針對的是群體智慧。而高考也搞倒計時，針對的卻是一個個孩子，他們愿意承受如此大的壓力，能承受如此大的壓力嗎？既然答案是否定的，那么大家為什么還樂此不疲的去做呢？原因并不復雜：功利使學校追求顯性效益，而這只有從升學才能體現。家長們擁護是受傳統“學而優則仕”思想的影響，對考大學、上名牌具有民族心理認同感，上了名牌就能有好工作，孩子的前途無憂，把考大學作為奮斗的終點。
在這種認識的支配下，很多孩子由于學習上禁不住如此壓力而掉隊，甚至當了逃兵。前幾天有消息說佛山禪城區幾名初中女生放學后當街抽煙，其中兩名女生叼著煙卷大搖大擺走在街上。不用說，這都是些“掉隊”的孩子。她們興趣從學習上轉移出來，把當街抽煙當作很瀟灑的事，身上缺失什么已不言而喻，結果會怎樣也不難猜測。還有筆者認識的幾位高三學生，因為學習不好沉迷網絡，直至自愿退學出門打工。其中一位學生的母親說：“兒子是考上市重點高中的，我們不惜代價供他上學，原以為考個普通大學沒問題，沒想到高三了卻選擇退學……”這位母親哽噎了，此時她的心理想法，我們可略猜一二。（勵志人生 http://）還有很多孩子來到這個世界聰明活潑，經過幾年上學的經歷，在學習面前敗下陣來。這足以說明我們的教育存在的問題，為學得一些技能知識而損傷了孩子的學習興趣、天然靈性，我們付出的代價太大了。這也正是我們教育需要深思的問題。造成上述這些情況最深層次的原因，是我們把大學當成奮斗的終點而非人生的起點。
筆者知道的一個學生，其父冒著被辭退的風險帶著他到一所名校上高中。父親的陪讀的確起了很大作用，后來以優異的成績考上國內名牌大學。畢業后走上社會，高薪的工作找不到，低薪工作不愿干。經過兩年的徘徊最終在南方一家公司上班，月薪兩千多元，內心很不平衡。一個全國一流大學畢業的學生為何找不到所謂的好工作呢？可以肯定的說“能力不行”。社會是最現實的，你給他帶不來高收益，怎么可能給你高新呢。看來能力是應該從小就培養的，而非大學能夠一次性培養成功的。這再次證明大學是人生的起點而非奮斗的終點。
如果我們，特別是作為家長，有了“上大學是人生的起點”這種認識，心態就會平和很多。孩子的學習壓力也會大大減輕，大家只要為有一個高起點而奮斗就行了。就很難會出現學校壓，家長逼的現象。如果我們把孩子上大學作為人生的起點，就會著眼孩子的一生去做教育。從滋養孩子的“根”開始，教育影響孩子學會做人，有良好的品性；學會學習，培興趣，燃激情，更專心；學會做事，培能力，啟思維，勵創新；學會交往，有良好的人際關系，身心健康，在和諧愉悅中成長。具備了這個前提，經過大學的培養，孩子的“根系”就會更發達，走上社會開創自己的人生，讓人生枝繁葉茂，成績斐然。
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