那一年，親手將高考考卷上交的一剎那，感覺仿佛過去那一整年的高三時光都已經(jīng)回不去了。有股淡淡的解脫感，同時，也為接下去等待公布分?jǐn)?shù)的日子有些不知所措。
那時，并非在意到底要去哪里，或者能去哪里，而在于從小常聽到的一句恐嚇在作怪。那就是“社會很殘酷，你長大就會懂的”。想要丟錢給一個乞丐，就聽到，社會很殘酷，以后你不好好讀書，也要這樣子了；去上個廁所，就聽到，社會很殘酷，你高考沒考好，就和那個掃廁所阿姨住在一起了；真的沒有考好，就聽到，社會很殘酷，你抓緊把這幾個證考出來了。不然以后連洗廁所的工作都找不到；談個戀愛，就聽到，社會很殘酷，不好好工作混個房和車，哪里有小姑娘嫁給你。
在恐嚇聲里長大的中國小孩，都會不自覺地為社會加上如此的形容詞：“殘酷的社會”、“殘酷的青春”，熏陶久了，真的相信即使現(xiàn)在并無概念，或許真如大人所說。長大就會懂。而問一個歐洲小孩：“你覺得長大后，要進入怎么樣的社會呢？”往往答案卻是：“有趣的，各式各樣的，好玩的社會”。對于殘酷二字。根本沒有概念。
在荷蘭留學(xué)的第一年，給一個英國人家庭當(dāng)nanny，他們需要我的時候大多是在周末。這一家的夫妻兩人工作很忙碌，家里一共兩個孩子。一個五歲男孩，一個一歲的女嬰兒。他們住在市中心外一棟溫馨的小屋里，每次去要轉(zhuǎn)兩次電車，但是那是我最享受的工作。
小嬰兒我只需要換尿片。哄睡覺，喂些嬰兒罐頭類的食品。而小男孩。他是一個標(biāo)準(zhǔn)的星球大戰(zhàn)電影迷，每一次去，他都會讓我坐下來陪他從頭看到尾。或者他披上星球大戰(zhàn)的斗篷，手里面拿起一支光劍，和我玩角色扮演。他也喜歡和我一起打電子游戲，當(dāng)然，還是星球大戰(zhàn)的。有一天，我突然想到，就問他：“你有什么夢想？”他似乎早就想清楚這個問題一般，立刻說：“長大以后，我要和你一樣！當(dāng)一個保姆。陪小朋友一起看星球大戰(zhàn)。”聽到后，我哈哈大笑。當(dāng)他母親回來，我講了這件事情后，她竟然對小男孩笑著說：“好啊！加油，那至少你要把自己弄干凈了，才能去照顧別人。”
我從未在好友。或者任何一個認(rèn)識的歐洲家庭里。耳聞或目睹過任何與“恐嚇”類似的故事。倒是聽說過在荷蘭，會有sinterklaas，平時不好好吃飯睡覺的壞小孩，收到的恐嚇就是被裝進袋子里送去西班牙。或者在西班牙的兒童節(jié)恐嚇?biāo)麄儯鮽儾粊砑依锖扰Ｄ炭泻}卜，更不會留下禮物了。
大抵國人的孩子進化了左耳進右耳出的生存技能。在恐嚇教學(xué)下，我們看到的世界投射了一個不一樣的形狀：在這現(xiàn)實社會，好好讀書，就要什么有什么了。
有個中國小孩寫信給我。問：“這個社會既然那么殘酷。為什么要長大呢？姐姐，我一想到這就好悲觀。不想進入社會，不想長大，也不想在這樣的世界活下去。”本來想回信給他，列舉出_系列社會新聞里的好人好事，還有溫暖人心的平凡人小故事。但剛一落筆。自己就愣住了。這社會殘不殘酷為什么還需要證明？我就是社會。他就是社會，每個人都是社會。即便并非社會的現(xiàn)在，但也決定了其在將來的模樣。
高考結(jié)束了，要去做的第一件事，就是朝天空大吼：自由萬歲！考完了就考完了，分?jǐn)?shù)該怎樣就怎樣，去哪里已經(jīng)未必重要了。好好地去談場未必有結(jié)果但令自己成長的戀愛，和好友三三兩兩背包去旅游，有大把時間就看看書聽聽音樂，參加些有意思的社團不宅在家里，關(guān)心糧食問題和經(jīng)濟走向，讀些社會新聞，做到不義憤填腐的沖動，也不麻木漠然的無視，能夠辯證地看問題。
長大后四處行走四處生活，才發(fā)現(xiàn)讀書好未必那么有用。懂得認(rèn)真去做事情，舉一反三，真誠關(guān)心別人，內(nèi)心善良，無論做什么事，到世界的任何角落。都會過得非常好。這個“好”，指的并不僅僅是成功，而是活得真心快樂。
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