賞識教育是我一貫的追求。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長。”通過我們班兩個孩子的變化和進步，再一次證實了我的這一觀點。
一特別的掌聲給特別的你
我們班慧慧（化名）從小父母離異，一直跟爺爺奶奶生活在一起，性格顯得內向孤僻，幾乎沒有一個朋友。去年她的媽媽帶她來的時候，她一直低頭拽著她媽媽的衣角，令人感到她是一個靦腆自卑的女孩。后來向跟她媽媽落實，確實如此，她因為學習太薄弱而自卑，課堂上不敢起來回答問題，課下也不跟同學們玩。
對于這樣一個自卑的孩子來說，她缺乏的是自信，缺少的是贊賞。
記得有一次語文課上，學習園地二的生字時，按照以往的慣例，我會找同學起來領讀。就在尋找該找誰來領讀時，我發現一只半舉的小手舉起又放下了，好像很害怕什么似的。定睛一看，原來是從未舉手回答過問題的慧慧。我如發現“新大陸”似的，立即讓她起來領讀。她雖然讀得有些吃力，但也算是一個“奇跡”了。我借機大力表揚了她的進步，讓其他同學向她學習，教室里響起了雷鳴般的掌聲。聽到老師和同學給她的掌聲，她的眼睛濕潤了，眼里里閃著晶瑩的淚花。我想，這或許是她人生中第一次被別人贊賞吧！從那以后，我發現慧慧勇敢自信多了，臉上也常常出現那久違了的笑容，而且，幾乎每節課都能看到她那高高舉起的小手，聽到她那稚嫩的回答聲。
有了一次次的贊賞和鼓勵，慧慧能做一些最基礎的題了，可喜可賀的是，她的成績也有了不小的進步。看到她的進步，我真為她驕傲，不得不肯定賞識教育的重要性。
二、鼓勵之于孩子如同陽光之于植物
不是好孩子需要賞識，而是賞識使孩子變得越來越好；不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨使他們越來越糟。
去年暑假開學的第一天，我們班轉來了一個陽光帥氣的小男孩，他就是小冉（化名）。他媽媽送他來學校時跟我說：“這孩子語文不好，寫字太難看，希望您以后能多多幫助，教孩子把字寫得好看點。”接下來我觀察了他幾天，發現他是一個頭腦靈活的孩子，并非他媽媽說的那么糟糕。他回答問題很踴躍，唯一的缺點就是書寫習慣不好。剛開始寫得幾個字還很認真，后來就寫得“草長鶯飛二月天”了——個不成個，行不成行。
我把他叫到辦公室，跟他談了一些書寫習慣和做人的道理。我首先表揚了他是一個喜歡動腦筋的好孩子，長得陽光帥氣、很聰明，老師很喜歡等等。聽了我的贊賞，他原本緊張的臉上露出了燦爛的笑容。我接著說：“其實你寫字也不是很差，你看看，前幾行字寫得美觀大方，像個小書法家。只是缺少書法家那種執著、持之以恒的精神。”聽了我的鼓勵，他點頭稱是，并向我承諾，他會努力改變自己，以后寫字慢中求穩，力爭做到進步。我又表揚了他做事果斷，有目標、有信心，是個難得的好孩子。離開我的辦公室時，我看出他的心情是輕松愉快的。
接下來的幾天，小冉確實有了一定的進步。字跡工整多了，作業本上的污點也消失得一干二凈。課堂上，我表揚了他是一個信守承諾的好孩子，書寫進步多了，今后一定能成為一名小書法家。經過一次次的表揚，小冉進步飛快。他的媽媽還經常在微信里向我道謝，說：“小冉現在脫胎換骨了，書寫認真漂亮多了，語文成績也提高的很快，人也變得有自信了，這都是老師您的功勞。謝謝了！
是啊！一句話就像一盞明燈燈，也許會改變孩子的一生。所以我們要贊賞孩子的優點，寬容學生的錯誤，鼓勵孩子向上的積極態度，給予適時地表揚。哪怕孩子有了芝麻大的優點，我們也要拿起放大鏡，要給予一定的贊賞。
我始終堅信：沒有教不好的學生，只有不負責任的教師。我們做老師的，要時時把贊賞的陽光灑向每一個學生，讓學生如同小樹苗一樣，接受陽光的照耀，長成參天白楊。
作者簡介：
門慶彩，臨沂童星實驗小學語文教師，四年級二班班主任。2004年加入童星，在校十余年，工作兢兢業業，教學成績突出。在學校英語公開課中獲得一等獎，輔導的學生作文多次刊登于報刊。多次被評為”優秀教師“”優秀班主任“，二十周年校慶被評為”建校20周年功勛人物“。
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