學(xué)習(xí)積累知識(shí)，實(shí)踐可出真知。關(guān)于學(xué)習(xí)是為了知識(shí)還是為了考試，這句話我們分開來討論。
人出生就要學(xué)習(xí)很多東西，嬰兒時(shí)代父母是老師，學(xué)習(xí)微笑、說話、學(xué)步、穿衣、吃飯、怎樣做人。等小孩進(jìn)入學(xué)校的哪天始，就可檢驗(yàn)一個(gè)家庭的教養(yǎng)。
當(dāng)孩子從一年級(jí)步入高年級(jí)，這每一年的成長都濃縮了老師的愛，增添了老師的豐富知識(shí)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生畢業(yè)要離開老師的時(shí)候，帶著一份甜蜜的喜悅，走向社會(huì)，去接受社會(huì)的考驗(yàn)的時(shí)候，還要經(jīng)過層層的把關(guān)，篩選，經(jīng)歷多方考核，才能成長為一個(gè)真實(shí)的可用人材。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了知識(shí)而來，考試是為了檢驗(yàn)真知而考！
學(xué)習(xí)是為了解決生活中的困惑問題，但解決問題的能力很難直觀呈現(xiàn)一個(gè)人的知識(shí)水平和實(shí)際能力，因此考試作為評(píng)價(jià)手段應(yīng)用而生，客觀上講用考試替代現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足人們對(duì)于人才選拔的需要，但無論如何總需要有一個(gè)盡可能公平的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的篩選。
考試是社會(huì)競爭環(huán)節(jié)中無法繞過的必然過程，因此用人單位作為競爭環(huán)境的門檻設(shè)計(jì)，我們必須積極應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢，但從生存的實(shí)際出發(fā)來看，僅僅是考試這一點(diǎn)點(diǎn)伎倆，遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位的期待，因此從更多的能力角度完善自己尤為重要，比如演講能力，寫作能力，溝通能力，組織能力，應(yīng)變能力，多語言能力，自律能力，意志力等等，在越來越殘酷的競爭中，更多的儲(chǔ)蓄和積累特別重要，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為競爭需求的常態(tài)。
學(xué)習(xí)有一部分目的是為了考試，這是應(yīng)試教育必須的，選拔人才的一個(gè)方式。
學(xué)習(xí)有一部分目的是學(xué)習(xí)知識(shí)，考試考過了也就過去了，真正有價(jià)值的是知識(shí)，當(dāng)然，學(xué)習(xí)最重要的不是你學(xué)到的知識(shí)，而是你學(xué)習(xí)新事物和解決新問題的能力，通過知識(shí)改變自己，教育的真諦就是當(dāng)你忘記一切所學(xué)的東西之后所剩下的東西。真正的教育能帶給我們的東西是一輩子也不會(huì)忘記的。
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