決勝高考并非難事。以我們的實(shí)力，經(jīng)過(guò)高三的磨練，一定能在高考中厚積薄發(fā)，一擊制勝。這是我們每個(gè)人首要必備的信念。
其實(shí)高三很簡(jiǎn)單，一個(gè)“癡”字就能概括其全部品質(zhì)。我們癡狂地學(xué)，癡心地想，癡迷地做。這個(gè)“癡”字源于信仰與責(zé)任，并勾勒出高三的總基調(diào)——單純與癡狂。
我們要癡狂地學(xué)。
在這里“癡”是舍身忘己的心神投入，雷打不動(dòng)，更是一種大智若愚的謙遜，從不自滿，無(wú)論自己取得多大的進(jìn)步，都不能以高手自居。事實(shí)上，任何一個(gè)高手都會(huì)將自己看得很低，他不會(huì)輕視基礎(chǔ)，更不會(huì)藐視他們，不會(huì)在道路上另辟蹊徑。在現(xiàn)在正在進(jìn)行的一輪復(fù)習(xí)中，有人會(huì)覺得老師的進(jìn)度過(guò)慢或只是過(guò)于簡(jiǎn)單，拋開大部隊(duì)鉆研難題與超綱知識(shí)。這其實(shí)是一種眼高手低的做法。我們每個(gè)人都不敢指望僅從幾十套高考題中完成夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺的工作。所以有這類似想法的人，不妨回歸大部隊(duì)，降低眼光，癡癡地學(xué)習(xí)一下基礎(chǔ)知識(shí)。讓無(wú)懈可擊的基礎(chǔ)成為你向上進(jìn)發(fā)的基石，戰(zhàn)無(wú)不勝的保障，而不是拖后腿的短板。
“癡狂”中的“狂”所代表的是學(xué)習(xí)中的一種瘋狂與銳氣，這也是我們超出一般學(xué)生的一個(gè)至關(guān)重要的因素。所謂瘋狂，就是不拘于外物。我不介意在大街上大聲朗讀英語(yǔ)時(shí)人們?cè)尞惖哪抗猓膊唤橐膺呑哌吙磿鴷r(shí)背后“偽勤奮”的評(píng)論。“瘋狂”打破常人心中的羈絆，將向?qū)W的力量最大化，隨之而來(lái)的就是一種不被外物氣勢(shì)壓倒的銳氣。難題嚇不退，心中有種出生牛犢不怕虎的與困難斗爭(zhēng)到底的決心。這些都讓我們走得比常人更遠(yuǎn)。
我們癡狂地學(xué)，也要癡心地想，直白一點(diǎn)就是一種近乎狂妄的自信。限制我們進(jìn)步的，除了自身的能力以外，就是自己內(nèi)心設(shè)置的障礙。我們總會(huì)認(rèn)為一些目標(biāo)異想天開，于是望而卻步。比如用高三一年的時(shí)間橫掃四六級(jí)單詞，將新概念4倍的滾瓜爛熟，狂刷三千篇閱讀，是否聽起來(lái)有些不切實(shí)際，我在做。再比如每天一套數(shù)學(xué)理綜，外加一篇作文，是否感覺難以完成，有人在做。不去超越自己的正常預(yù)期，就意識(shí)不到自己的潛力有多大，事情的極致在哪里。我們很需要一點(diǎn)《花開不敗》中職燁的異想天開，我們中也缺少當(dāng)年錢鐘書“橫掃清華圖書館”的豪情壯志。沒有一個(gè)人有權(quán)說(shuō)你的夢(mèng)想不切實(shí)際，除了你自己。正如那塊有夢(mèng)想的石頭，將你與夢(mèng)想隔開的不是距離，而是內(nèi)心的恐懼與退卻。所以，我們每個(gè)人的高考目標(biāo)都應(yīng)該是720或730，因?yàn)槲覀冋也坏揭粋€(gè)足夠強(qiáng)大的理由、也找不到一個(gè)無(wú)法逾越的困難使我們無(wú)法到達(dá)這一目標(biāo)。與癡心做伴，與夢(mèng)想相約，豈不是一種浪漫？
我由衷地佩服《我們都不是神的孩子》的作者林麗淵，佩服她那份歇斯底里。當(dāng)我們?yōu)橐患虑樽呋鹑肽?，癡迷其中時(shí)，世界會(huì)變小，而心卻會(huì)增大。二百天后，當(dāng)我們達(dá)到癡迷狀態(tài)時(shí)，將會(huì)更深刻地體味這份癡中的甘愿與充實(shí)。我們不相信神話，但相信奇跡，不相信天才，只相信癡才。走腳下的路，在高三且做一個(gè)心思單純卻不單薄所謂“癡人”，十年后回首會(huì)發(fā)現(xiàn)，這份“癡”才是高三最閃亮的顏色。
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